九年級歷史下冊大賽參評作品教學設計北師大版第11課開辟時代的“宣言” - 下載本文

教學活動標題:第11課開辟時代的“宣言”

所屬學科或領域:歷史 1、 適于的學段/年級:九年級 一、 教材分析

本課來源于北師大歷史教材九年級上第11課

本課主要是關于國際工人運動范疇。

重點:馬克思、恩格斯的革命活動,《共產黨宣言》的發表。 難點:《共產黨宣言》誕生的歷史條件及宣言的有關理論。 本課是本單元的第4課,本單元的主題是近代社會的確立與動蕩,而作為動蕩的一種表現形式之一就是國際工人運動,尤其馬克思、恩格斯及他們的偉大著作《共產黨宣言》為世人所關注,因此他的地位也是非常重要的。 學情分析

初三學生已經初步具備了分析問題的能力,但是這種能力需進一步加強,這已學生主動參與意識少微弱一些,需要教師不斷的給予激勵 三、教學/學習目標及其對應的課程標準 知識與能力

簡述英國憲章運動的基本史實,明確憲章運動是歐洲早期資本主義發展弊端的必然產物。

講述馬克思、恩格斯的革命活動,明確馬克思主義誕生是時代的產物。 掌握《共產黨宣言》的核心內容,了解《共產黨宣言》的發表標志著科學社會主義的誕生。 過程與方法

通過搜集資料并對資料和史實進行分析與歸納,以此來培養學生對資料的整合能力,培養學生全面客觀地看待歷史問題。

通過搜集關于馬克思和恩格斯的生平資料及小故事,熏陶和培養自己的性格。

情感態度與價值觀

通過對歐洲工人覺醒的學習,培養自身敢于向非正義勢力做斗爭的勇氣和精神。

通過對馬克思、恩格斯創立科學理論及其革命活動的介紹,學習他們不計個人利益得失而奮斗獻身的精神和對人類歷史發展做出的偉大貢獻。 四、教學理念和教學方式

通過教師主導與學生主體使課程內容在和諧融洽的氛圍下完成,教師只是起到引領作用,培養學生的探究式、小組協作意識,小組競爭意識以及創設情景,深入體會歷史

計劃采用什么教學評價表以達到良好教學效果? 五、教學或活動過程 (一)教學準備階段

教師:搜集資料與制作課件(利用PowerPoint制作課件,利用相關動畫與影像資料)。

學生:搜集關于馬克思、恩格斯生平的資料及其小故事。 (二)教學或活動過程

1.導入新課

從英國開始的工業革命給人類社會帶來了巨大的社會財富,那么工人獲得了解放了么?工作條件、工資待遇、生活水平、人生的自由安全和權益又沒有得到相應的保障呢?今天我們一起來了解——開辟時代的宣言 2.學習新課

一、歐洲工人的覺醒 利用多媒體展示三組畫面:

第一組:英國在1740年與1800年生鐵產量增長對比表。 第二組:英國紡紗廠成排的工房 第三組: 《摩登時代》片斷

教師:通過這一系列的圖片和影視資料你有什么感受?

設計意圖:通過感性的圖片與視頻激發學生的學習興趣,感受工人的悲慘處境。 學生:各抒己見

教師:工業革命使社會財富不斷增加,但工人并沒有因為使用了機器而減輕了繁重的勞動,相反,工人的勞動強度加大,時間加長,工作處境惡化還常常面臨失業的危險。如果你是那個時期的一位工人你會怎樣擺脫自己的貧困的命運? 學生:搗毀機器、毆打工廠主、集會、罷工

教師:但是所有的這些都遭到維護資產階級利益的國家政權的暴力鎮壓,這使廣大的工人階級認識到:要想從根本上改善自己的處境,必須改變政治上的無權地位,為此他們展開了反對資產階級的政治斗爭,其中尤以英國的憲章運動影響最大。

展示《英國憲章派的集會》

教師:工人階級究竟想取得哪些政治權力,他們的愿望能否實現呢?同學們就這一問題作一下現場報道。

設計意圖:通過現場報道,學生更加清晰的了解英國的憲章運動的具體情況。 學生:小組之間共同討論,推選代表擔當小記者。

學生甲:我是新華社的記者——白楊,我現在所處的地點是英國倫敦,這里自1936年開始至今憲章運動已經經歷了兩次高潮了,這一次可能又是一次高潮。現在我采訪一位工人看看他又什么樣要求?我想知道你們這次運動的目的何在?

學生已:我們只是想取得我們應有的政治權力

學生丙:我們要求有獲得選舉權、參與管理國家權力,反對資本家的剝削。 學生甲:工人們的要求能否能否實現呢?我們拭目以待。

學生丁:我是新華社的記者——白楊,這里為你揭開憲章運動的后續報道。經歷風風雨雨的憲章運動從1936年一直持續到1958年是歐洲規模最大、時間最長的一次早期工人運動。憲章運動多次迫使英國政府和資本家向工人讓步,沉重打擊了資產階級的統治,但是由于憲章運動隊資本主義社會的本質認識不清,缺乏科學理論作為指導,因此仍然以失敗而告終結,我們期盼早日能有科學理論對工人運動進行科學指導。

教師:通過小記者的報道我們了解英國的憲章運動,在當時確實有很多人在研究如何消除社會弊端,并設計出美好的社會藍圖,但他們的美好社會無法實現,他們被稱為“空想社會主義者”,而為這一理論做出貢獻的是卡爾.馬克思和弗里德里希.恩格斯,他們被稱為時代風云中的兩顆巨星。 二、 時代風云中的兩顆巨星

多媒體展示卡爾.馬克思與弗里德里希.恩格斯的畫像,指導學生進行小組講故事比賽活動,并公布小組評比標準。

“我心目中的革命家”故事評比會

學生:合理整合所搜集的資料,每組選出代表講馬克思、恩格斯的故事,一般為一到兩個。通過講故事,加深學生對馬克思、恩格斯的了解,鍛煉表達能力,同時受到情感教育。

設計意圖:通過講故事的比賽,培養了學生收集資料整理資料的能力以及語言表達能力。激發學生學習歷史的積極性。

教師:注意把握時間。學生講完后進行小組評比,同時利用學生所講故事中的有效信息,可提出問題:馬克思、恩格斯的主要革命活動有哪些?我們應該向他們學習什么?

設計意圖:進一步感受偉人的偉大精神。

師生互動,理清線索,明確馬克思、恩格斯對創立科學社會主義的貢獻等。可多媒體展示他們的名言。 三、《共產黨宣言》

多媒體展示:《共產黨宣言》的書影以及《共產黨宣言》名句摘錄:

讓統治階級在共產主義革命面前發抖吧。無產者在這個革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個世界。

――《共產黨宣言》 教師:引導學生對本目內容提出想要了解的問題。教師應注意引導學生提出的問題不要偏離主題和脫離學生的實際。

學生:對大家提出的問題互相解答,教師參與其中,進行正確的指導和歸納。本目內容理論性強,通過此方法可以從問題入手,提起學生的學習興趣,達到課程標準所要求的目的。

教師總結:《共產黨宣言》的核心內容是:分析了階級和階級斗爭在人類社會歷史發展中的巨大作用;提出了資本主義必然滅亡、社會主義必然勝利的美好理想;號召全世界無產者聯合起來,共同推翻資產階級的統治。





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