語文教育學新論試題 下載本文

《語文教育學新論》試題一 一. 選擇題(21分) 二. 填空題(10分) 三. 名詞解釋(3。3分) 1, 三百千------- 2,

3, 語文教學過程-------- 4,

5, 教學情境-------- 6, 四. 簡答題(5,6分)

1, 導與喻是我國古代語文教育所倡導的教法之一,請作簡要闡釋. 2,

3, 簡述<全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)總目標包含的幾方面任務 .

4, 簡述教學設計的基本要素.

5, 簡述詩歌教學的意義.

6, 簡述作文批改的基本原則.

五.論述題(3,10分)

1,概述五四前后,對語文教學影響較大的三次教學改革與實驗,并就其中的一次作綜合性評價.

2,運用揣摩語言法重點應放在哪些地方?請舉例闡述.

3,闡述新課程要求語文教師所應具備的能力結構.

試題2 一,填空題:

1,古代語文教育的基本特點:以__________為主導,以_____為根本目的,以________為主要教材,以_________為基本的學習方法.

2,古代語文教育讀本主要有三類:___________,_____________,______________. 3,古代的語文教育可分為_________和_________兩個階段.

4,言文教育”中的言,就是______,即_____.文,文字,即_______________. 5,所謂古文教育是指以____________________________的語文教育.

6,教育起源于________,文字的產生同樣源于_________和_____________.

7,歐陽修稱寫作要三多:__________________,這三多,一重觀察,重練習,三重修改. 8,古代語文教育的學段:___________,____________,________________. 9,最早的一部識字教材是周代的< ____________>. 10-,蒙學讀本最流行的是___________________.

11,經學讀本指以______________________________為主的讀本.四書是指______________________________________五經指_______________________________. 12,文選讀本主要有____________,_____________,_______________.

13,古代語文教育方法,從教的方面說,有___________________________,從學的方面說,有_________________________.

14,我國古代教育史上出現最早,內容又最為完備的教學論著作是_______________.

15,我國現代語文教育發端于__________年,以______________為標志.學科名稱先后經歷了________,______,_______,_______等變化.

16,1903年,<奏定學堂章程推行______________,是語文學科分科的開端. 17,關于自動主義程序教學法,所謂自動主義,其核心是_______________. 18,赫爾巴特派的五階段教授法,即____________________________.

19,自動主義程序教學法的三種模式:_________,____________,_________.

20,因文而異的教學程序把國文教材分為三類:_________,__________,___________.

21,設計教學法,是以__________和_________的教育理論為基礎而創立的一種教學模式. 22,設計教學法的理論依據是:___________,____________,_________________.

23,_______________是美國教育家柏克赫斯特于1920年創立的一種新的教育制度. 24,道爾頓制的教學步驟:_________,__________,__________,__________,_________,__________._

25,60年代初的教學改革,主要有:(1)北京景山學校的_____________,(2)上海育才中學教改十六字訣:_____________________________________. 26,智力的核心是_________.

27,語文教育的特點之一是它的________和_________. 28,1991年被稱為____________________________.

29,當代語文教育的三次大討論,時間分別是______________________________,三次的焦點問題是________________,________________,________________. 30,人才的培養在_______,教育的核心在_________.

31基礎教育的課程改革在新的歷史時期的發展趨勢(1)全球化趨勢,__________,_________. 32,智力的核心是_______.

33,課程目標的三個維度是:___________,_____________,________________-_. 34,語文教學的四種理念:____________ 35,五個學習領域:__________

36,語文課程的性質為 和 的統一。 37,語文課程內涵的發展趨勢:(1) (2) (3) 38,《課程標準》對人文性的表述體現在(1) (2) (3) 39,課程目標的主要來源:(1) (2) (3) 40,課程目標具有三種不同的重要內涵:(1) (2) (3) 41,綜合性學習的階段目標有以下兩點: 42,閱讀與鑒賞的根本目的是

43,2001年7月,教育部頒布了〈義務教育語文課程標準(實驗)〉

44,語文教育改革的進程中,一個時期有一個時期的基本理念,20世紀60年代,強調打好基礎,提出 ,80年代初強調 ,90年代以后 的理念漸漸深入人心。 45,〈語文課程標準〉對語文教育的特點做了界說:一是 ,是 三是 46,現行語文課程標準的特點:(1) (2) (3) (4) (5) 。

47,高中階段最早實行選課制的是 。 48,學分制有如下優點:(1) (2) (3) 。 以上是1——6章內容 二,簡答題:

1, 古代語文教學法:(1)識字與書寫訓練,(2)閱讀訓練,(3)寫作訓練,(4)人,(5)多聞闕記(6)熟讀精思,(7)導與喻,(8)序與貫,(9)適與問。 2, 古代語文教學存在的傾向性問題。 (1)在文與道的關系上是重道的。(2)在應運與應試的關系上是重應試的。(3)在語言與文章上是重文而輕語的。(4)在教與學的關系上是重教而輕學的。 3, 新世紀基礎教育課程改革的六項目標是什么? (1) 實現課程能的轉變,(2)體現課程功能結構的多樣性,綜合性,選擇性。(3)密切課程內容與生活,時代的聯系。(4)改善學生的學習方式,(5)建立與素質教育相一致的評價考核制度。(6)實行三級課程管理體系。 4, 語文課程內涵

(1) 從強調學科內容到強調學習者的經驗,(2)從強調目標計劃到強調過程本身的價值,(3)從只強調顯性課程到強調顯,潛并重。 5, 語文課程標準擬定的基本來源? (1)學習者的需要,(2)學科的發展(3)當代社會生活的需要。 6, 人教版高中語文的特點。 (1) 強調綜合性,(2)突出過程與方法,(3)體現開放彈性的設計理念。 7, 中學語文教學模式:(1)自讀—教讀—練習三段式教程,上海育才中學八字式教學過程,(3)錢夢龍語文導讀法教學過程,(4)魏書生六不步式教學過程(5)潘風湘八步教讀法 。(6)四遍八步自讀法過程。

8, 選用現代教學媒體應分析那些因素?

教學目標和任務,/教師和學生/媒體功能特點/經濟與條件因素。 9, 選用現代教學媒體應遵循的原則:

適用性原則/互補性原則/最小代價原則/教學最優化原則。 10, 多媒體課件設計要考慮哪幾方面問題?

(1) 呈現方式(2)拓展選擇(3)樹型結構(4)呈現控制。 11, 網絡教學資源和網絡教學特點: (1) 信息資源的豐富性和多樣化,(2)信息傳遞的時效性,共享性和獲取的便捷性,(3)學習方式的多元化和交互化。 12, 運用現代教育技術應處理好哪些關系?

(1) 技術與理念的關系(2)手段與目的的關系(3)形式與內容的關系(4)傳統媒體與現代媒體的關系。 13, 進行識字寫字教學要遵循的策略? (1) 突出拼讀音節重點,(2)突出語文教育實踐性的特點,(3)發揮評價的積極作用。 14, 一個優秀的語文教師應具備的優良的個性品質?

(1) 熱誠關懷(2)真誠坦率(3)胸懷寬闊(4)作風民主(5)客觀公正(6)自信自強(7)耐心自制(8)堅韌果斷(9)熱愛教育事業。 15, 語文教師如何塑造自己的獨特性?

(1) 提高人格修養(2)穩固個性根基(3)實現個性化發展(4)追求多樣化發展。 16, 語文教學風格的特征。

活潑與嚴謹 優美與樸素/ 細膩與曠達。 17, 形成教學風格的要素

人格要素,學識要素,技藝要素,氣質要素。此外,教師的政治素養,情感意志等心理因素以及對教學藝術的追求。。。。。。 18, 閱讀教學的職能:

(1) 訓練閱讀技術,提高閱讀能力,(2)學習規范語言,提高 表達能力,(3)豐富文化知識,發展認知能力,(4)發展思維品質,培養創新能力,(5)陶詒道德情操,提升人格境界。 19, 寫作教學的職能:(1)訓練言語表達,提高語文素養。(2)提高認識能力,促進全面發展。(3)發展思維能力,培養創新意識。 20, 義務教育階段寫作教學總目標: 能具體明確,文從字順的表達自己的意思,能根據日常生活需要,運用常見的生活方式寫作。 21, 口語交際教學目標的特征: 發展性 /整體性/ 操作性 22, 口語交際教學方法:

聆聽 /聽記 /聽寫/聽說/ 課堂教學中的訓練方法,/ 課外活動中的訓練方法. 23, 語文綜合性學習的基本形式:

社會活動型,虛擬活動型,模擬實驗型,角色體驗型,專題研究型,自由拓展型. 24, 語文教育行為的內容:

語文德育行為,語文智育行為,語文美育行為. 25, 要正確把握課程資源的涵義,需要注意以下幾點:

(1) 教材不是唯一的課程資源,(2)教師是重要的課程資源,(3)教學環境是不可忽視的課程資源,(4)學生也是課程資源. 26, 語文教材的編寫原則:

(1) 鮮明的時代性,(2)豐富的文化內涵,(3)符合學生發展規律,(4)要有開放性和彈性. 27, 語文素養的基本內容:

熱愛祖國語文的情感,理解和運用祖國語文的正確態度,豐富的語文知識,較強的語文能力,良好的語感,較高的思維水平,良好的個性,健全的人格. 28新的課程理念對教師新的角色期待?

社會按照各種社會角色所規定的行為模式去要求每位4 社會成員,這叫角色期待. 29.,怎樣認識工具性和人文性的統一?

工具性和人文性統一,是語文學科的基本特征,語文學科從屬于人文學科,在進行語言訓練的過程中,它不僅包括思想政治教育道德品質教育還具有探索人生意義,陶怡人的情操,豐富人的精神世界,提升人的生命質量之功能,而思想性已概括語文學科豐富人文內涵.所以,用人文性來概括語文學科的人文內涵較之于思想性更為合適.

30,在語文教學中如何貫徹語文教育與人文教育相統一的理念.

要了解圍繞語文學科性質所經歷認識過程,包括歷史上 出現的文道之 爭,語文教育大討論中人文性的探討從而正確的把握語文學科的基本性質,避免把工具性和人文性割裂開來或對立起來,.(2) 要全面把握準確理解語文教學中豐富的人文內涵.(3)在語文教學中進行人文教育必

須根據學科的特點,在語言文字的過程中進行.(4)語文教學中的教育,要選擇適當的方式,方法.(5)要克服歷史上出現的錯誤認識. 31,語文知識與能力,與實踐的關系.

語言文字的學習,出發點在知,而終極點在行,到能夠行的地步,才算具有這種生活的能力,這話表明,在學習中,獲得知識和形成運用的能力,都是重要的.且二者不可分割,學習知識在于理解,而運用知識在于形成習慣,知是基礎,行是目的.葉圣陶先生說:工具拿在手里,必須不斷的用心的使用,才能練成熟練的技能.所以,語文標準強調語文課程的實踐性,在實踐中培養語文能力. 33為什么要十分重視語文實踐,在語文實踐中培養語文能力可從哪幾方面努力?

因為語文是一門實踐性很強的課程.(1)正確把握知識與能力,知識與實踐的關系.(3)為學生提供和創造更多的語文實踐的機會.(4)積極開發語文課程資源,拓展語文學習與實踐空間.(4)充分發揮綜合學習的功能,培養學生自主實踐活動. 34漢民族語言的特點.

漢字屬于表意體系的文字,這是它與拼音文字的主要區別,每一個漢字都是音形意的結合體,漢字形聲字占百分之九十以上,語文教育工作者要認真研究漢字的這些規律,遵循兒童認讀的心理進行教學,我國古代的蒙學教育在編寫識字課本,訓練兒童認讀書寫漢字方面積累了豐富的經驗,比如,運用六書的方法認讀漢字等. 35,語感?

語感是對語言文字敏銳的感受力,是讀者將自己的生活經驗.

融合到語言文字上去的結果培養語感要從以下幾方面入手,(1)積累生活經驗,聯系生活體驗(2)以課本的言語為對象,具體的領悟表達形式的多樣性,(3)在讀書實踐中培植語感. 36,語文教學中美育的基本任務,原則?

任務: 在語文教學的過程中,應充分發掘課程的審美資源,對學生進行審美教育,使學生樹立正確的審美觀,培養高雅,健康的審美觀,形成初步的審美能力,陶怡道德情操,提升精神境界,從而更加熱愛美的事物.

原則: 形象化原則 / 體驗性原則/ 滲透性原則. 37,如何開展并利用語文課程資源,應掌握哪些要點?

自然美 ,社會美 ,藝術美以及語言文字之美等豐富資源,是語文教學中進行審美教育最基本資源.(1)自然美,語文教育中要引導學生充分感受自然美,陶怡他們的情操.(2)社會美,包括生產實踐之美,社會生活之美,人性之美,其核心是心靈美(3)漢字美感受形體美,感受語音美,字義美,(4)藝術美,一是課文內容的藝術美,二是課文形式的藝術美. 38,創造美的教學過程?

教學美包括教學過程中的情境美,和諧美,節奏美等,這種過程之美主要通過教師的課堂教學活動實現.如導入的藝術,創設情境的藝術,板書,朗讀的藝術等,教師是創造教學美的最主要因素.教師之美主要包括外在美和內蘊美兩方面.外在美指教師的儀表,風度,語言,教態,教學行為美等.內蘊美;教師的道德品質,知識修養能力結構,心理素質,美學修養等.

培養內蘊美,要注重形成堅定的信念,強烈的愛國熱情,勇于堅持真理的精神,高尚的責任感和敬業精神.

39程序,加涅建構主義教學設計.

(1) 程序的步驟:確定所需要掌握的知識和達到的技能,/小步子呈現信息,/學生對刺激物作出積極的反應,教師對學生的反應及時反饋.

(2) (2)加涅的基本思想:有不同的學也習結果,也有不同的學習條件,對掌握不同的學習結果而言,有不同的內部條件和外部條件,教學目的就是為了合理安排可靠的外部條件,以支持促進學習者的內部條件.

(3) (3)建構主義教學設計:以學生的學為中心,不僅為學生的學提供信息資源,認知工具,師資





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