幼兒園聽課評語優點缺點 - 下載本文

★精品文檔★

幼兒園聽課評語優點缺點

聽課、評課是教師在日常教學活動中經常性的不可缺少的教研活動,是促進教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、教學藝術 展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程,是教師在互動中獲取經驗、自我提高的過程。因此,聽課、評課是教師研究課堂教學,提高業務能力最有效途徑。以下是整理的幼兒園聽課評語優點缺點的內容,歡迎閱讀! 第一個問題:教師該如何聽課 一、聽課前應準備什么

盲目性是效率的大敵,聽課也是如此,教師盲目進行聽課與有所準備去聽課,效果大不一樣,那么,聽課前應做好如下準備工作。

熟悉教材,了解這節課編者的意圖,弄清新舊知識的內在聯系,熟知教學內容的重難點。

明確這節課教學的三維目標,聽課時只有明確了教學目標,才能看出教師教學的完成情況。

針對這節課在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架,為評課提供一個參照體系。 聽課前要回憶自己是否教過這節課內容,有什么困惑與問題,再回憶是否聽過這節課。 二、聽課時應記錄什么

2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創

1 / 14

★精品文檔★

聽課記錄是重要的教學研討資料,是教學指導與評價的依據,它應該反映課堂教學的原貌,使聽課者依據聽課記錄,通過合理想像與彌補,在頭腦中再現教學實況。應關注如下幾個方面:

要關注教學環節設計。即情境創設→新課的導入→新知識的探究→新知識的鞏固、應用與拓展等。能夠做到隨機應變,靈活調整,調控課堂,達到激活課堂的目的。各環節如何控制時間,完成每一環節的過程和過渡的情況;聽課時還要注意思考,教師為什么這樣安排課堂教學環節,大的環節內又是如何安排小的環節,怎樣使課堂結構符合本節課的教學目的、教材特點和幼兒實際的,各個步驟或環節之間怎樣安排是否有條不紊?一環緊扣一環的,什么時候教師引導,什么時候幼兒自主探究,什么時候幼兒合作交流,什么時候幼兒練習展示,什么時候反饋評議,什么時候質疑討論,什么時候歸納小結,是否做到合理安排、科學調配,充分發揮每一分鐘時間的效能。

要關注重點突出難點突破。聽課時要關注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現縱橫聯系。是否采用舉例說明,引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點難點,理解掌握新知識。解決問題要關注如何將書本知識轉化為幼兒的精神財富,如何組織幼兒自主探究,親身體驗,學

2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創

2 / 14

★精品文檔★

會新知識。這更要求我們青年教師必須認真細心揣摩。 要關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師是怎樣在教學過程中與幼兒積極互動、共同發展。從教師的"教"為中心,向以幼兒的"學"為中心轉移,怎樣處理好傳授知識與培養能力之間的關系,如何創設幼兒主動參與的教學環境,激發幼兒的學習積極性,培養幼兒學習能力。 要關注輔助手段的應用。聽課時,還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合,充分發揮信息技術的作用,為幼兒的學習提供豐富多彩的教學情境,從而激發幼兒學習興趣,提高課堂教學實效。

要關注練習設計與知識拓展,練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性,達到鞏固新知識,培養能力的目的。同時,要關注練習形式是否多樣,是否應用所學知識解決日常生活實際問題,提高幼兒解決實際問題的能力。 另外:課堂教學過程隨著時間的流動而進展。在一節課中,過去的不可能再"回放";有些細節轉瞬即逝,忽略某些細節,感知就會出現斷裂,影響對整個教學環節的整體認知。因此,聽課時要全身心地投入,積極思維,認真分析。應從三個角色介入:即一要進入"教師"的角色。要設身處地地思考,如果自己來上這節課,該怎樣上。將執教者的教法與自已的構思進行比較,這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔,看不到長處,不理解執教者的良苦用心;又可以避

2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創

3 / 14

★精品文檔★

免無原則的同情理解,看不到不足與缺點。二要進入"幼兒"的角色。要使自己處于"學"的情境中,從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學內容、怎樣引導、如何組織,幼兒才能聽得懂、能探究、能應用、會掌握,三要進入"學習"的角色。在聽課中更多地去發現教者的長處,發現課堂教學的閃光點,以及對自己有啟迪的東西,做到取長補短,努力提高自己的業務水平。 三、聽課后應做些什么

整理好聽課記錄。記錄聽課內容,按先后程序提綱挈領地記錄下來。記錄時間分配,即各環節所用時間,教師教用的時間,幼兒學用的時間。記錄教法學法的選擇與應用,記錄情境創設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況,記錄靈活處理偶發事件。記錄練習狀況、練習內容、練習形式等。

做好課后分析。聽過一節課后就應及時進行綜合分析,找出這節特點和閃光處,總結出一些有規律性的認識。明確對自己有啟迪、能學會的有哪幾個方面,并針對這節課實際情況,提出一些建議性的意見與合理性的修改建議,與執教教師進行交流切磋,以達到互助互學的目的。 第二個問題:教師該如何評課 一、評課的理念

2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創

4 / 14

★精品文檔★

1、評課內容評課是對課堂教學效果的評價, 以及對構成課堂教學過程各要素作用的分析和評價,即教師與學生的相互作用、教師與教學方法的相互作用、教學方法與學生的相互作用等,包括課堂上的教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、全面要求與因材施教、教學目標與績效達成、教師專業發展等等方面,不光評價教師如何執教,還要看執教效果如何,其中最主要的是評價學生的學習方式和學習成效,

看目標達成度的高低, 即學生通過什么方式來學習和感悟教學內容, 學生能不能用自己的話對教學內容進行再表達。

2、評課的功能評課的功能可概括為四方面: 一是促進幼兒園教學質量的提高;二是促使教師專業素質的提高;三是帶動幼兒園教科研水平的提高;四是促使學生的素質得到較好的提高。最終在教育思想與理念、教學目標、教學內容、教學方法與手段、教學過程、作業設計、教學管理、教學基本功方面實現八個優化。 3、評課的原則

實話實說原則:評課對于執教者是學習借鑒的機會。評課人只有懷著強烈的責任心,本著客觀公正、實事求是的精神,評課才有實在的意義。但也要避免因“話重”而影響效果的情況, 所以實話實說也要講究方法與策略,講究評

2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創

5 / 14





黑龙江22选5兑奖期限