人教版小學語文六年級下冊第一單元“人生感悟”單元備課資源 - 下載本文

人教版六年級語文下冊第一單元目標及規劃

授田英才學園六年級 高學美

一、教材分析:

生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪,閱讀它們,感悟它們,能讓我們在人生道路上足跡更踏實,步伐更穩健。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫的。

本單元選編的5篇課文,從不同角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》通過學弈和兩小兒辯日的故事,表達了學習應該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。現代散文大家朱自清的《匆匆》表達了作者對時光飛逝的無奈和惋惜,滲透著珍惜時間的意識。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談,借物喻人,說明人的成長應經受生活的考驗,學會獨立自主。趙麗宏的散文《頂碗少年》,描寫了一場驚心動魄的雜技表演,蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風趣幽默的語言,描寫了五根手指的姿態和“性格”,各有長短,闡明“團結有力量”的道理。

編排這組課文的目的,一是引導學生讀書和搜集資料,讀懂課文內容,從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示;二是引導學生學習抓住重點句段,聯系生活實際,領悟文章蘊含的道理,并不斷積累語言,增強語感;三是引導學生在把握課文主要內容的基礎上,體會作者表達感悟的不同方法,并試著在習作中運用。 二、學習目標:

1.會寫8個生字;正確讀寫本單元38個詞語。能利用查閱工具書、聯系上下文等方式正確書寫、理解和運用其中的18個詞語。

2.通過自主背誦、抄寫文中自己喜歡的精彩詞語、句段,進行語言積累,增強語感。 3.通過研讀題目、瀏覽課文、品讀重點語段,領悟文章蘊含的道理,體會作者表達感悟的不同方法,如借物喻人、首尾照應等。

4.通過閱讀《掩耳盜鈴》《揠苗助長》等文章,擴大閱讀量、落實本單元語言訓練點,學以致用。

三、教學資源:

(一)人生感悟:鼓勵學生多元感悟。 1.《文言文兩則:兩小兒辯日》

兩小兒喜歡探索精神;看事物的角度不一樣,結果就不一樣;孔子實事求是的態度?? 2.《匆匆》

對時光流逝的無奈,對無所作為的傷感;對時間的珍惜,對生命的熱愛?? 3.《桃花心木》

經歷風雨才能見彩虹;生活在艱苦環境中的人更經得起生活的考驗?? 4.《頂碗少年》

失敗是成功之母;面對挫折要勇于拼搏,不要輕易放棄;寬容和鼓勵給人以勇氣和力量?? 5.《手指》

寸有所長,尺有所短;團結就是力量?? (二)讀出感受:在學生自悟的基礎上引導提升。

從整體內容的感知中,從語言文字的品味中,從實際生活的聯系中,從背景資料的閱讀中: 《匆匆》

1.自讀課文,知道了什么呢?還有什么不太明白的地方? 2.從哪些語句中體會到時間的匆匆?感受到作者怎么的心情?

3.背誦課文,把自己讀完課文后對時間和人生的感受用一句話寫下來。

第一段:燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?(留戀;惋惜??) ──三個“有再??時候”,其它東西都可以重新來過,唯有時間一去不復返。 ──今日去了不是還有明日嗎?(《明日歌》)

──臺灣作家林清玄《和時間賽跑》中父親的話:所有時間里的事物,都永遠不會回來了。你的昨天過去,它就永遠變成昨天,你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小,現在也不能回到你這么小的童年了;有一天你會長大,你會像外祖母一樣老;有一天你度過了你的時間,就永遠不會回來了。

──去年的你和現在的你一樣嗎?

第二段:在默默里算著,八千多個日子已經從我的手里溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的河流里,沒有聲音,也沒有影子。(懊悔,愧疚,焦灼,痛苦??) ──時光像針尖上的一滴水,微不足道,滄海一粟;滴在時光的大海里,無聲無息,無影無蹤。

──寫于1922年3月28日。有多少個日子從你的手里溜去?

第三段:洗手的時候,日子從水盆里過去了;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽著的手邊過去,天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。(對時間飛逝的無奈,對短暫生命的憂傷??)

──“跨,飛”賦予時間以生命,把空靈的時間形象化。 ──你的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的?

第四段:過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸的回去罷? 但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?(珍惜時間生命)

──朱自清(1898~1948),我國著名的詩人、散文家、學者和民主戰士。曾在中學和清華大學、昆明西南聯大等學校任教。抗日戰爭結束后,積極支持學生反對國民黨統治

的學生運動。1948年8月拒絕接受美國的救濟糧,因病在北平逝世。

1988年,江蘇教育出版社對朱自清著作進行了全面的搜集,整理、出版了《朱自清全集》,共約190萬言。

──一個人的一生應當這樣度過:當他回首往事的時候,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧。這樣,在臨終的時候,他就可以說,我的整個生命和全部精力都已經獻給了世界上最壯麗的事業---為全人類的解放而斗爭。(奧斯特洛夫斯基) 四、單元規劃: 課型 目標 1.結合單元導語,了解本單元主題——“人生感悟”,及單元編排結構。了單元預習課 解本單元內容,體會文章蘊含的哲理。 2.明確單元訓練重點。繪制單元學習導圖,整體規劃學習內容,做好單元學習準備。 1.抓住兩則文言文所講,體會作者表達的人生道理;抓住課文描寫的能夠感受到“時間匆匆、一去不復返”的語句感受作者對珍惜時間的感悟;抓住借物喻人這一表達方法,學習成長要經受考驗,學會獨立。 2.學習借物喻人,借助比喻、擬人、排比等修辭方法來表達情感的方法。 3.嘗試運用本單元學習到的表達感悟的不同方法在自己的習作中加以應用。 實踐表達課——口語交際與主題習作課 1.學生分享彼此成長的故事,記錄生活中難忘的瞬間。 2.引導學生將經歷寫完整,分段表達,內容要具體,感情要真實。 《文言文兩則》 《匆匆》 《桃花心木》 《頂碗少年》 《手指》 整合篇目 整合理由 課時 安排 課外拓展 作業設計 1.了解本單元主題,及單元編排結構。 2.激發本單元的學習興趣。 1課時 單元學習導圖 精讀指導課——以文帶文 1.《文言文兩則》帶《掩耳1.《掩耳盜鈴》和盜鈴》《揠苗《揠苗助長》的現代文和文言文對比助長》。 閱讀。初步感受文2.《匆匆》帶言文的特點,激發《頂碗少學習文言文的興年》。 趣。 3.《桃花心2.引導學生運用學木》帶《手到的閱讀方法,自指》。 主拓展閱讀。 《心田里的百合花》 6課時 《熱愛生命》 《楊柳》 1.當堂達標,檢測題。 2.嘗試背誦。 3.課堂小練筆。 口語交際 習作 培養學生表達能力,在表達和評價中學習作文。 2課時 本次作文 3.培養學生表達能力,在表達和評價中掌握如何把作文寫好。 單元整理課——分享展示 1.通過詩文誦讀,優秀習作、相關的名人故事、讀書名言、資料袋等展示,鞏固積累,交流習作經驗,匯報自己在綜合性學習中單元學習成的成果。 果 2.通過分享展示,激發學生的閱讀興趣,在班級內形成人人愛讀書的風氣,逐步培養學生的讀書習慣。 1、了解《青鳥》這本書的作者和故事的主要內容。 1課時 當堂達標,檢測題。 整本書閱讀 2、體會書中文字的特色,在交流中培養學生的語言表達能力、豐富語言的積累。 3、了解青鳥的象征,體會幸福的含義。 1 寫讀后感 單元預習課

單元預習課教學設計

授田英才學園六年級楊書閣

【教學目標】

1.結合單元導語,了解本單元主題——“人生感悟”及單元編排結構,大體了解文章內容,體會文章蘊含的哲理。

2.搜集相關資料,明確單元訓練重點, 繪制單元學習導圖,整體規劃學習內容,做好單元學習準備。

【學習的重難點】

繪制單元思維導圖,整體規劃學習內容。 【教學流程】

“名句朗讀導入,預習檢測”對應的教學目標 教學內容與時間 朗讀本單元單元導語。明確單元主題及單元目標和訓練點。 學生活動方式 自讀自悟 教學目標 1.了解本單元主題——“人生感悟”,明確單元訓練重點。 一、激趣導入,自學自悟。 1.朗讀單元導語:自讀自悟。

一滴露珠可以折射太陽的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機。。。。 2.結合單元導語,用波浪線畫出本單元的單元訓練重點。

教師點撥:1.本單元的單元主題是——人生感悟。

2.單元訓練重點:抓住重點句段,聯系生活實際,領悟文章蘊含的道理;在把握主要內容的基礎上,體會作者表達感悟的不同方法,并嘗試運用。

過渡:是啊,平凡的小事中更彰顯出深刻的道理,讓我們一起走進第一單元。 二、自學核心問題,小組交流環節

“自學核心問題,小組交流環節”對應的教學目標

教學內容與時間 依據核心問題,引領學生瀏覽課1.大體了解文章內容,體會文章蘊含的哲理。 文,規劃本單元的學習。 自學課文,做好規劃 2. 了解單元編排結構,規劃學習內容,繪制在學生充分自學的基礎上小組內交流互學。 自學導航一:

1.快速瀏覽本組5篇課文,你準備怎樣學習本單元呢? 2.梳理本單元思維導圖,或用其他方式呈現你的學習規劃。

小組交流 思維導圖。 學生活動方式 教學目標 三、隨機展示,梳理提升

“感悟學習作者寫作方法”對應的教學目標

教學內容與時間 學生活動方式 教學目標 1.明確單元訓練重點及單元編排結構。 展示思維導圖,老師隨機點撥。 展示、修改





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